NUEVAS HERRAMIENTAS DIDACTICAS DE EDUCACIÓN

La tecnologia web 2.0 como potencia en el recurso didactico

Desde el texto de  Eloy Lopez,se menciona  según ( Downes, 2005;O´Relly,2005) que la web  no representa una revolución tecnologica , es considerada como una revolución social, estimulando la participación activa en la población estudiantil.

Con  version  web 2.0 ,se puede crear, diseñar, elaborar, colaborar y publicar en linea y como indica  Marques (2007), generando un cambio de rol del usuario de red, conviertiendose basicamente en un lecto-escitor.

Los blogs son para el desarrollo de comunicades colaborativas, el fenomeno del papel activo del estudiante y la indagación de las ideas previas de los estudiantes sobre el concepto de unidad didactica.Y ahora es cuando al denominarlo blogosfera como analogia de esfera publica,  se consolida como un  espacio de comunicacion pública y llibertad de expresión (Tremayne,2006: Barlow,2007).

Me uno a la consideración,  que puede haber una mayor comunicacion estudiante-docente, debido a que los codigos de habla , serian   mutuos entre estos dos grupos sociales. En este caso el docente es quien debe ampliar su lenguaje ya que esta frente a nativos digitales.

La asignatura de didactica como una experiencia virtual universitaria

Algunos objetivos rescatados, luego del desarrollo del un  estudio en la universidad de Extremadura con sede en la ciudad de caceres, son los siguientes:

• Es necesario conocer las herrmanientas sociales relacionadas con la tecnología.
• Adquirir competencias para el manejo de los blogs para el desarrollo academico y profesional.
• Expresar y difundir ideas didacticas para la aplicaicon de software.
• Autonomía  durante la contrucción de conocimiento.
• Aprender a buscar, seleccionar y analizar  didácticas vistuales con la ayuda de chat, buscadores,foros,listas de distribución, blogs, wikis, etc.

Investigaciones como estas son apropiadas metodologias cuantitativas y cualitativas, que  adquieren las  siguientes fases.

1. Identificación:  obtener describciones precisas.
2. Categorización:   ordenar y organizar los resultados para extucturarlos y sistematizarlos.
3. Interpretación e inferencia:   Interpretar y explicar los resultados, por medio de tabulaciones con representaciones graficas.

Limitaciones

Si los estudiantes  podemos ser  autonomós , es inegable que tambien somos comodos y facilistas, nos conformamos con utilizar un solo buscador"google". La web 2.0  da la posibilidad de explorar mas servidores de información, tales como las bases de datos de las  bibliotecas internacionales.

Reflexión

un blog visrtual, es una de las pautas que  se esta multiplicando para propiciar una sociedad constructivista e investigadora, con innnovación y facilidades en la gestion de la información. Pero, a este punto de conversión en las formas de comunicación, ¿Qué grado de importancia tiene el contacto fisico en un aula, donde las  ideas mas elaboradas hasta las mas restingidas, son rebatidas por sus compañeros de clase y guiadas por aquellos que tiene mas experiencia?

Bibliografía

Lopez, Meneses Eloy, Education siglo XXI, Vol 8 n°1 (2010)