Sesión final de Musicoterapia
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lunes, 6 de junio de 2011
jueves, 26 de mayo de 2011
BEN X
tENEMOS LA POSIBILIDAD DE CREAR UNA REALIDAD VIRTUAL PARALELA A LA NUESTRA . Y TAMBIEN SOMOS LOS REPSONSABLES DE DECIDIR CUAL DE LAS DOS VA A DIRIGIR NUESTARS VIDAS
PRIMER CONGRESO VIRTUAL EDUCACIÓN EDUCAICON Y TIC 2011
Durante los meses de Abril y Mayo se va a desarrollar en la web el primer Congreso Virtual Educación y TIC 2011: La escuel@ del futuro. Promovido por la Escuela Ioná y Excellere Consultora Educativa, tiene como objetivo brindar un marco de intercambio de conocimientos y experiencias entre profesionales del ámbito educativo de distintos paises del mundo de habla hispana.
OBJETIVOS:
* La presentación de nuevas teorías de la educación en lo que respecta a la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento en el aula.
* La difusión de experiencias desarrolladas en instituciones educativas que implementan la inclusión de las NTIC.
* Presentar las innovaciones tecnológicas y metodológicas al servicio de la educación.
* Debatir sobre el nuevo rol del directivo, del docente y la formación de los educadores del nuevo milenio.
OBJETIVOS:
* La presentación de nuevas teorías de la educación en lo que respecta a la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento en el aula.
* La difusión de experiencias desarrolladas en instituciones educativas que implementan la inclusión de las NTIC.
* Presentar las innovaciones tecnológicas y metodológicas al servicio de la educación.
* Debatir sobre el nuevo rol del directivo, del docente y la formación de los educadores del nuevo milenio.
¿Cómo pueden aprovecharse las lógicas del video juego en el aula de clase?
La simulación de procesos puede ser vista como una herramienta de de solución de problemas ya que al ser creada por el hombre, tiene un intención y es de dar pistas para resolver una incógnita, repuesta que no es imposible , ya que siempre va a existir un camino por el cual se llegue al objetivo, claro está, luego de haber tenido fallidos intentos. Esto es un mundo virtual una concepción humana creada como construcción de las utopías del ser humano.
En cualquier caso, los videojuegos se muestran, entre otras cosas, como una opción clave para explorar procesos pero no para obtener conocimientos de tipo enciclopédico.
Los videos juego tienen un actividad dirigidas propiciando de los métodos de enseñanza aplicados en el aula y es una aprendizaje dirigido. Montse, ciencia en el parvulario (1992).
La autonomía es vital para la concepción de nuevas formas de reinventar lo que se presenta de primera mano, a partir de de un problema creando al necesidad de resolverlo de cuerdo a los diferentes intereses.
No se puede negar que el videojuego es entretenimiento y por esto tiene un poder al momento de involucrar a personas que se sientan identificadas con sus concepciones virtuales de mundos paralelos o ver materializado nuestros ideales de vida. Es por esto que en el momento de la participación en la creación de esta realidad nuestra imaginación y nuestros intereses pueden verse avocados en su realización y satisfacción personal, en el caso del docente, educativo y en el caso del creador la comercialización de este.
La expresión entorno a un video juego es tal vez representada en la forma idealista de pretender una nueva imagen de un mundo soñado, capaz de logar una identificación que en el mundo real no sería posible (sensaciones, miedos, expectativas).
En nuestra posición pedagógica la luz que nos dan los videojuegos para ser llevados al aula, siempre van acompañar un objetivo de formación en las diferentes áreas del saber, sean procesos mentales lógicos o creativos.
En cualquier caso, los videojuegos se muestran, entre otras cosas, como una opción clave para explorar procesos pero no para obtener conocimientos de tipo enciclopédico.
Los videos juego tienen un actividad dirigidas propiciando de los métodos de enseñanza aplicados en el aula y es una aprendizaje dirigido. Montse, ciencia en el parvulario (1992).
La autonomía es vital para la concepción de nuevas formas de reinventar lo que se presenta de primera mano, a partir de de un problema creando al necesidad de resolverlo de cuerdo a los diferentes intereses.
No se puede negar que el videojuego es entretenimiento y por esto tiene un poder al momento de involucrar a personas que se sientan identificadas con sus concepciones virtuales de mundos paralelos o ver materializado nuestros ideales de vida. Es por esto que en el momento de la participación en la creación de esta realidad nuestra imaginación y nuestros intereses pueden verse avocados en su realización y satisfacción personal, en el caso del docente, educativo y en el caso del creador la comercialización de este.
La expresión entorno a un video juego es tal vez representada en la forma idealista de pretender una nueva imagen de un mundo soñado, capaz de logar una identificación que en el mundo real no sería posible (sensaciones, miedos, expectativas).
En nuestra posición pedagógica la luz que nos dan los videojuegos para ser llevados al aula, siempre van acompañar un objetivo de formación en las diferentes áreas del saber, sean procesos mentales lógicos o creativos.
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